AUDIODESCRIÇÃO E DESCRIÇÃO

A audiodescrição segundo o livro Audiodescrição: Transformando Imagens em Palavras de Lívia Maria Villela de Mello Motta e Paulo Romeu Filho é um recurso de acessibilidade que amplia o entendimento das pessoas com deficiência visual em eventos culturais, gravados ou ao vivo, como: peças de teatro, programas de TV, exposições, mostras, musicais, óperas, desfiles e espetáculos de dança; eventos turísticos, esportivos, pedagógicos e científicos tais como aulas, seminários, congressos, palestras, feiras e outros, por meio de informação sonora. É uma atividade de mediação linguística, uma modalidade de tradução intersemiótica, que transforma o visual em verbal, abrindo possibilidades maiores de acesso à cultura e à informação, contribuindo para a inclusão cultural, social e escolar. Além das pessoas com deficiência visual, a audiodescrição amplia também o entendimento de  pessoas com deficiência intelectual, idosos e disléxicos.

Veja um exemplo de como você pode descrever as tirinhas para os alunos cegos ou com baixa visão:

Fonte:http://clubedamafalda.blogspot.com/

Legenda: tira cômica, sem título, com a personagem argentina Mafalda, do cartunista Quino. 

Descrição: a tirinha colorida, com 4 quadros, mostra Mafalda, uma menininha de aproximadamente 7 anos, com blusa vermelha de gola branca, laço vermelho no cabelo preto com franja, lendo um livro, que está sobre uma mesa redonda. Suas falas estão dentro de balões.

Q1: Mafalda debruçada sobre o livro, com a mão segurando o rosto, lê: Ema vê a mesa da sala de estar.

Q2: Mafalda vira-se para o lado e pergunta: Mamãe, o que é sala de estar?

Q3: Sentada à mesa, com as mãos sobre o livro, ela escuta a resposta: É living. Ela responde: Ah, bom!

Q4: Mafalda, com a testa franzida e debruçada sobre o livro e a mão segurando o rosto, reclama: Afinal, por que eles não escrevem esses livros na língua da gente?

Vale a pena ouvir a história "O Girassolzinho"  a audiodescrição e muito envolvente.

   

Referências 

  BRASIL. Nota Técnica, Nº 21. Orientações para descrição de imagem na geração de material digital acessível - Mecdaisy. MEC/SECADI/DPEE, 2012. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=10538&Itemid=. por luzivete viana - adaptado por Blog da Audiodescrição.

MOTTA, L.M.V. A Audiodescrição vai à Ópera. In MOTTA, L.M.V. e ROMEU FILHO, P. (orgs): Audiodescrição: Transformando Imagens em Palavras. Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiência do Estado de São Paulo, 2010.

http://www.filmesquevoam.com.br/filme.php?id=484

Os Benefícios do jogo

•   Benefício físico: satisfaz as necessidades de crescimento da criança, desenvolve as habilidades motoras e expressão corporal...

•   Benefícios cognitivos: contribui para a desinibição, produzindo uma excitação intelectual altamente estimulante, desenvolve habilidades perceptuais, como atenção, desenvolve habilidades de memória, dentre outras.

•   Benefícios sociais: representa situações que simbolizam uma realidade que ainda não pode alcançar e aprendem a interagir com as pessoas, compartilhando, cedendo às vontades dos colegas, recebendo e dispensando atenção, aprendem a respeitar e a serem respeitadas. Favorece a inclusão de todos.

•   Benefício pedagógico: promovem situações em que as crianças aprendem conceitos, atitudes e desenvolvem habilidades diversas, integrando aspectos cognitivos, sociais e físicos.

Tais benefícios devem ser bem planejados o jogar como recurso pedagógico não deve ser solto deve ser intencional. O jogo é uma ferramenta importante para o professor do Atendimento Educacional Especializado para avaliar o processo de aprendizagem e a oralidade do aluno de forma prazerosa, através de atividades lúdicas avaliando o uso de estratégias metacognitivas, da memória, da atenção, da capacidade, de transferir aprendizagem para novos contextos, bem como sua motivação em situações desafiantes. Abaixo sugiro uma jogo de sequência lógica. 

      Sequência Lógica

A sequência lógica mostra uma série de imagens na qual o aluno as organiza as partes com o objetivo de narrar uma história com começo, meio e fim. Com ela as crianças são incentivadas a desenvolver a linguagem verbal, a dramatização, estimulando a elaboração de frases e textos, a percepção, a interação, imaginação e criatividade.

“ A imitação e o jogo simbólico favorecem o desenvolvimento das estruturas intelectuais em alunos com deficiência intelectual”(FIGUEIREDO & POULIN,2008, p.251).

Referência

Gomes, Adriana Leite Lima Verde.

A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: o atendimento educacional para alunos com deficiência intelectual/ Adriana Leite Lima Verde Gomes, Jean-Robert Poulin, Rita Vieira de Figueiredo. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial ; [Fortaleza] : Universidade Federal do Ceará, 2010.

            v. 2. (Coleção A educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar).

O Aluno com Deficiência Intelectual: Funcionamento cognitivo e estratégias de avaliação/ Jean-Robert Poulin, Rita Vieira de Figueiredo, Adriana Leite Lima Verde Gomes. Revisão: Ana Maria Faccioli Camargo.

Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: ludicidade  na sala de aula. Unidade 4.